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Slide 1: Comunidades de Aprendizagem

Bruno Celino Maior (fox.ssa em gmail.com)
Mônica Paz (monica em dcc.ufba.br)

Disciplina Informática na Educação
Profª Frieda
Departamento de Ciência da Computação
UFBA

Slide 2: Classificação das Comunidades Virtuais quanto a:

  1. objetivos da comunidade;
  2. integração entre os participantes;
  3. evolução temporal dos elementos citados.

Baseado na teoria social do aprendizado:

  • Aprendizado como processo social, inerente à natureza humana

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 3: Comunidade Virtuais x Comunidades de Aprendizagem

"Henri e Pudelko (2003) afirmaram a partir dessa teoria social do aprendizado de Wenger, que - todas as comunidades virtuais são comunidades de aprendizado, pois seus participantes aprendem enquanto atuam nas comunidades" apud

"Os autores observaram, todavia, que nem toda comunidade virtual se caracteriza como uma comunidade de prática, uma vez que elas envolvem diferentes atividades e formas de aprendizado:"

"consideramos uma generalização inadequada a afirmação de que o aprendizado ocorre em todas as comunidades virtuais. Basta lembrarmos que existem comunidades cujo objetivo é o relacionamento (como algumas comunidades do Orkut), e não diretamente o aprendizado."

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 4: Criação das Comunidades Virtuais

  • Estabelecimento de metas
    • Divulgação de lista de participantes
    • Definição de ferramentas de comunicação
    • Adoção de regras de conduta

  • Envolvimento entre os membros
    • Ajuda mútua
    • Compartilhamento de significados
    • Formação de identidade comum

  • A comunidade evolui de acordo com as
    • Ações em torno das metas
    • Envolvimento dos membros

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 5: Tipos de Comunidade Virtuais (1/3)

Características / Comunidades... de Interesse de interesse orientadas a objetivos educacionais de Prática
Objetivo Pessoas em torno de um interesse comum, troca de saberes Para realizar um projeto, resolver um problema ou demanda específica Relacionada a uma disciplina ou projeto educacional 1) Compromisso entre os membros
2) empreendimento comum
3) rotinas e regras de conduta
Duração Duração variável Ligada ao prazo do projeto Finda com a conclusão do projeto, mas pode se tranformar em comunidades de interesse Sem duração e objetivos definidos
Adesão Espontânea Participantes escolhidos de forma não aleatória, ligados às suas diferentes competências (promove criatividade e inovação) Ligados ao projetos Formado por pessoas que já desempenham as atividades ligadas a comunidade no seu cotidiano

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 6: Tipos de Comunidade Virtuais (2/3)

Características / Comunidades... de Interesse de interesse orientadas a objetivos educacionais de Prática
Aprendizado Individual, não é voltado para a produção coletiva, apesar de como um todo ser considerado como um, legado do saber coletivo Estimula a criação e inovação relacionamento social, baseado nas teorias construtivistas. -
Estudo de Casos Usenet - sem restrições para participação e arquivamento aberto de mensagens. Sistema GNU/Linux e Netday 96: conectar todas as escolas públicas e particulares da Califórnia à internet utilizando um mutirão de voluntários. Foi motivação para outros projetos mesmo chegado o seu fim. Exemplo comunidades criadas para cursos em moodle, RiverWalk-Brazil -

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 7: Tipos de Comunidade Virtuais (3/3)

Características / Comunidades... de Interesse de interesse orientadas a objetivos educacionais de Prática
Outras Ex: listas de discussão, fóruns, comunidades Orkut Requer coordenação para as atividades Atividades orientadas por um professor. "Grabinger e Dunlap (1996) afirmam que uma das características de ambiente - REAL& - é a criação da uma atmosfera de comunidade de construção de conhecimento,que utiliza o aprendizado colaborativo entre estudantes e professores." ponto alto de intenção e envolvimento

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 8: Revisão crítica dos autores (2/2) (descartável)

  • Comunidades Virtuais de acordo com seus vínculos sócio-humanistas

TipodComu.png

(SZABÓ e SILVA, 2007)

Slide 9: Conceitualização

"Uma Comunidade de Aprendizagem é uma comunidade humana organizada que constrói um projeto educativo e cultural próprio, para educar a si própria, suas crianças, jovens e adultos, graças a um esforço endógeno, cooperativo e solidário, baseado em um diagnóstico não apenas de suas carências, mas, sobretudo, de suas forças para superar essas carências.", (TORRES)

  • Noção de "comunidade" > Noção de "Aprendizado"

(TORRES)

Slide 10: Reativação e expansão das CAs devido a:

  • Glocalização
  • Aumento do exercício da cidadania
  • Expansão das TICs
  • Valorização da educação e da "aprendizagem ao longo de toda a vida"
  • Necessidade de diversificação da oferta educativa
  • Necessidade de reforma educativa

(TORRES)

Slide 11: Espera-se que as CAs envolvam:

  • Desenvolvimento local e nacional
  • Educação formal/não-formal/informal
  • Política educativa, social e econômica
  • Educação e cultura
  • Escola e comunidade
  • Crianças, jovens e adultos
  • Gestão administrativa e pedagógica, etc

"A CA não é resultado da soma de intervenções isoladas, ou mesmo da sua articulação, mas implica a construção de planos educativos territorializados."

(TORRES)

Slide 12: Comunidade Escolar X Comunidade de Aprendizagem

Comunidade Escolar Comunidade de Aprendizagem
Crianças e jovens aprendendo crianças, jovens e adultos aprendendo
Adulto ensinando crianças e jovens Aprendizado intergeracional e entre pares
Educação escolar Educação escola e extra-escolar
Educação formal Educação formal, não formal e informal
Agentes escolares (prefessores) Agentes educativos (professores e outros sujeitos com funções educativas)
Agentes escolares como agentes de mudanças Agentes educativos como agentes de mudanças
Os alunos como sujeitos de aprendizagem Os alunos e educadores como sujeitos de aprendizagem
Visão fragmentada do sistema escolar (em níveis educativos) Visão sistemica e unificada do sistema escolar (do pré-escolar ao superior)
Planos institucionais Planos e alianças interinstitucionais
Inovações isoladas Redes de inovações
Projeto educativo institucional (escola) Projeto educativo comunitário
Enfoque setorial e intra-escolar Enfoque inter-setorial e territorial
Ministério da Educação Vários ministérios
Estado Estado, sociedade civil, comunidade local
Educação permanente Aprendizagem permanente

(TORRES)

Slide 13: Tecnologias digitais utilizadas:

  • listas de discussões
  • fóruns
  • FAQs
  • wikis
  • blogs
  • chats
  • ambientes de aprendizagem:
    • Moodle - "(acrónimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning) é um software livre de apoio à aprendizagem executado num ambiente virtual. Podemos dizer também que o Moodle é um Learning Management System, ou seja, um Sistema de Gestão de Aprendizagem em trabalho colaborativo. Foi criado em 2001 pelo educador e cientista computacional Martin Dougiamas." (Wikipédia)
    • TelEduc - "O TelEduc é um ambiente para a criação, participação e administração de cursos na Web. Ele foi concebido tendo como alvo o processo de formação de professores para informática educativa, baseado na metodologia de formação contextualizada desenvolvida por pesquisadores do Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação) da Unicamp." (http://teleduc.nied.unicamp.br/).

Slide 14: Referências

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Topic revision: r9 - 29 Jun 2007 - 16:14:03 - MonicaPaz
 
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